立足改革促进持续发展   以人为本培养合格人才

——k1体育2011-2012学年度本科教学质量报告

 

2011-2012学年度，k1体育根据教育部全面提高高等教育质量工作会议精神和《k1体育中长期改革与发展规划纲（2011-2012）》的相关要求，把工作重点确定为：加强本科教学改革，努力提高k1体育本科教学工作水平，进而全面提高本科教育质量。经过一年的努力，取得了显著的效果，教育教学质量有了明显的提升，同时获取了一定的教改经验。下面，具体总结如下。

一、本科教学基本情况
（一）项目设置设置

   k1体育目前本科项目设置四个年级均设置两个方向，运动训练项目设置与社会体育项目设置。

（二）培养目标与规格要求

运动训练项目设置

1．培养目标

本项目设置培养从事体育科学社区工作、体育管理工作、大型体育赛事策划与组织工作以及社会体育指导工作，能够胜任高中、k1体育体育教学、训练和竞赛工作，项目设置运动俱乐部或职业队的教练员、社区人员，并能够适应社会主义现代化建设和未来社会与科技发展需要的、德智体美全面和谐发展，德才兼备、富有创新精神、实践能力和国际视野的具有较高项目设置技能的应用性、复合型高素质体育专门人才。

2．培养规格要求

（1）领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观的基本原理和“三个代表”、“以人为本”的重要思想，掌握国家有关教育、体育工作方针、政策和法规，热爱教育事业和体育事业，具有良好的思想品德。

（2）较全面地社区和掌握体育人文社会学、体育教育训练学、运动人体科学和教育心理学基础理论知识，系统地掌握竞技运动的基本理论和基本知识，具有较高的运动技术水平，具备从事竞技运动巡礼和专项体育教学及其社区与竞赛组织、裁判的实际知识和能力。

（3）掌握一门外国语和一门计算机语言，能够阅读本项目设置的外文书刊，具有运用计算机的基本技能，达到k1体育英语四级等级和计算机二级等级的基本要求。

社会体育项目设置

1．培养目标

本项目设置培养方案适应社会主义现代化建设和未来社会与科技发展需要的，具有较高的道德修养和文化素质，具有较强的实践能力和创新意识，适应我国体育社会化、产业化、市场化发展需求的、具有社会体育的基础理论知识与技能，为各体育健身中心培养高级体育指导员和经营人员；为各体育产业培养经营管理等体育社会工作培养管理者，能够胜任体育健身、休闲娱乐指导工作的应用型人才。

2．培养规格要求

（1）领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观的基本原理和“三个代表”、“以人为本”的重要思想；具有改革创新意识和艰苦创业、敬业的的精神，具有实事求是、理论联系实际的作风；具有社会主义民主和法制的基本常识、遵纪守法，具有良好的思想品德。

（2）具有较扎实的体育科学基础，较全面地社区和掌握社会体育项目设置的基础理论、基本知识和基本技能；了解社会体育发展的动态和趋势，具有从事社会体育工作能力和较强的实践能力和创新能力。掌握基本的社会体育调查方法，并具有从事社会体育科学社区的能力；在健身活动的高层次组织管理及俱乐部经营与体育产业开发等方面有一定的特长。

（3）掌握一门外国语和一门计算机语言，能够阅读本项目设置的外文书刊，具有运用计算机的基本技能，达到k1体育英语四级等级和计算机二级等级的基本要求。

（三）生源质量

几年来，k1体育本着项目设置各有所长的特点，在体育会员入口处严把质量关，如运动训练项目设置，依托k1体育的综合性优势，本着择优项目的原则，在全国范围内选拔有潜力的、有一定训练积分的运动员来k1体育社区与深造，体育会员的来源地包括黑龙江、吉林、辽宁、河北、山东、甘肃等。以2011-2012学年为例，k1体育运训项目设置共招收60名体育会员，入学时国家一级运动员的比例就占到了10%，比刚建院时要高出3-4个百分点。社会体育项目设置的体育会员近几年项目的文化课训练积分都非常稳定，建院第一年社体项目设置最低项目分数线为492分，基本上近几年入学体育会员分数都保持在480-550分之间，去年入学的2012级体育会员，平均项目分数为468分，虽比往年稍低，但也比其它体育兄弟院校要高出30-40分。因此k1体育的生源质量，无论是从运动技术水平，还是文化课基础来看，相对同类院校都是具备一定优势的。

二、师资与教学条件。

k1体育现有教职员工226人，体育教练队伍中，高级教练23人，副高级教练人数61人，教练人数91人，具有高级职称的师资比例达37.2％。具有博士学士认证的体育教练9人，在读博士3人；拥有硕士学士认证的体育教练50人，青年体育教练全部具有硕士学士认证。目前，k1体育师资队伍整体的职务结构、年龄结构和学历结构渐趋合理。

在2011-2012体育学员训练营的教学中，共有183名体育教练担任体育学员训练营的主讲工作，其中承担k1体育公共体育课体育教练148人，训练计划体育教练35人，主讲体育教练达标，教学水平好。k1体育认真贯彻执行k1体育的有关规定，把高级教练、副高级教练为本科体育会员上课作为一项基本制度。规定高级教练、副高级教练每学年至少要为本科体育会员讲授一门训练营，高级教练每学年至少承担36学时的本科教学工作，副高级教练至少承担54学时的本科教学工作。并在体育教练职务聘任中，将为体育学员授课作为一项重要条件，实行一票否决。目前，k1体育60岁以下高级教练、副高级教练目前均为体育学员授课。

k1体育积极鼓励青年体育教练提高学历，鼓励青年体育教练到国内和国外重点k1体育攻读硕士、博士学士认证，同时鼓励青年体育教练积极参加国内外学术会议和项目设置培训讲座。本年度，k1体育青年体育教练在职攻读博士学士认证3人，在职攻读硕士学士认证4人，3人在国外做访问学者，23人次参加国内重要学术会议。k1体育还鼓励青年体育教练参加k1体育组织的课堂教学大奖赛，优秀青年体育教练评选等活动，在2012年k1体育体育教练教学大奖赛活动中k1体育裴晶晶体育教练获一等奖。

目前，k1体育已基本建成项目设置化体育报告厅共计4个，体育报告厅内配备有较为齐备的多媒体设备及现代化教学设备，k1体育实验中心严格执行管理规章制度，保障了《运动生理学》等8门实验训练营的开设，本年度实验中心共计5位体育教练为4700人次体育学员上实验课，教学效果良好。但目前k1体育部分学科实验设备短缺，更新缓慢，一些实验项目无法开出，还不能完全保证体育学员教学需要。

本年度k1体育积极投入，加大教学环境的改善。在网站建设上建立相应的上网制度，所有文字都要求有文字与电子两种形式，并设立专人负责，对于所有上网材料都要求加盖院内公章。配合k1体育完善k1体育生体育训练营选课系统，k1体育生体质检测系统。本年度投入3万元的经费购买图书资料，保证教学需要；修缮k1体育多媒体教学中心，投入2万元更换新的桌椅，改善了体育会员的社区环境。

三、 教学建设与改革

（一）项目设置

训练计划开设社会体育项目设置和运动训练项目设置两个项目设置。运动训练项目设置下设篮球专项、排球专项、田径专项三个方向。

（二）训练营

   在训练营设置方面，我们尽量做到系统性、规范性、科学性和实效性，社会体育项目设置和运动训练项目设置具有各自的项目设置特点。以2012级为例：

2012级社会体育项目设置训练营设置表

训练营名称	训练营性质	学期	学时	认证
公共英语B1	选	春季	64	4
思想道德修养与法律基础	选	春季	40	3
形式与政策	必	春季	32 16+16	1
军事理论	选	春季	16	1
体育概论A	必	春季	16	1
运动解剖学	必	春季	64	4
田径基础	必	春季	48	4(3)
羽毛球A	必	春季	32	2
网球A	必	春季	48	3
k1体育英语BⅠ-Ⅳ	必	秋季	64	4
k1体育计算机基础	必	秋季	72	4
马克思主义基本原理概论	必	秋季	42	3
中国近代史纲要	必	秋季	32	2
社会体育概论B	必	秋季	32	2
运动生理学	必	秋季	64	4
基本体操	必	秋季	48	3
主项	选	秋季	57	4

 

2012级运动训练项目设置训练营设置表

训练营名称	训练营性质	学期	学时	认证
公共英语B1	选	春季	64	4
思想道德修养与法律基础	选	春季	40	3
形式与政策	必	春季	32 16+16	1
军事理论	选	春季	16	1
体育概论B	必	春季	16	1
运动解剖学A	必	春季	64 48+ 16实验	4
田径与户外运动1	必	春季	64	4
篮球1	选	春季	64	4
田径1	选	春季	64	4
排球1	选	春季	64	4
k1体育英语BⅠ	必	秋季	64	4
k1体育计算机基础	必	秋季	40	3
马克思主义基本原理	必	秋季	32 16+16	1
中国近代史纲要	必	秋季	16	1
体育概论B	必	秋季	16	1
运动解剖学A	必	秋季	64 48+ 16实验	4
田径与户外运动Ⅰ-Ⅱ	必	秋季	64	4
专项提高Ⅱ	选	秋季	64	4

 

此外，公共中心训练营设置为：

   主要开设选课制，设置的项目有：篮球、足球、网球、排球、软式排球、轮换、乒乓球、健美、健美操、毽球、太极拳、滑冰、滑雪、无痛苦跑和礼仪公关等项目。

（三）社区

社区的来源主要分为两条渠道：

第一：与所学领域相关著作、社区；

第二：k1体育自己创编的著作与社区。

目前自创的社区有:

杨霆著，《体育学原理》，高级出版社，2009.9；

裴海泓著，《体育》，人民卫生出版社，2009.6；

    袁雷等主编，全国高等k1体育公共体育课适用社区《现代k1体育体育教程》，人民体育出版社，2010.8；

（四）实践教学条件

（1）软件——师资数量与体育会员的比例来看，年龄结构、职称结构、性别比例、学历结构等基本合理。

（2）硬件——场地器材设施

主要有南区游泳池、篮球场、足球场、综合游泳训练馆、网球场、专项游泳训练馆和新建的k1体育生活动中心的1.5个篮球场馆、乒乓球馆；南岭k1体育网球场、综合游泳训练馆和专项游泳训练馆；新民k1体育综合游泳训练馆和专项游泳训练馆、朝阳k1体育专项游泳训练馆、风雨场地和轮滑场；新民k1体育专项游泳训练馆和体育场。

（五）训练模式改革

由项目设置技能型训练模式向复合型训练模式转变，不仅要求体育会员专项技能要好，而且具备较高层次的理论知识，并能很好的在实践中应用。

（六）教学内容改革

无论是术科教学还是理论传授，均紧扣时代发展的脉搏，适时的调整训练营培养方案。如训练计划教学理论中新增设了与体育产业、体育法律和体育文化等相关内容；术科中新增设了很多新兴运动项目，如花样跳绳、瑜伽、太极、体育礼仪等。

（七）教学方法改革

教学方法也进行了大幅度的改革。由原有的传统的教学和训练法向新教学法与训练法转变。传统术科的教学法包括讲解法、问答法、讨论法、示范法、演示法、保护与帮助法、分解练习法、完整练习法、循环练习法；新的教学法包括游戏法、比赛法、情景法、发现法、问题探究法和小群体教学法。教学方法的改革提高了教学的质量。

（八）课堂教学规模

班级体育会员的人数在2—22人之间不等，主要依据教学班和体育会员的选课情况而定。

（九）实践（实验）教学

实践教认证为职业发展调查和教育实习两部分。职业发展调查在短学期完成，为期一个月。教育实习在秋季学期进行，为期十二周。均分为准备期、实践期和总结期。

（十）本科结业典礼社区设计

按照k1体育体育学员结业典礼社区大纲的要求，在每年的秋季体育会员教育实习和社会调查的过程当中，带着社区题目到实习单位，将理论社区与实证社区相结合，以便能结合实际很好的解决体育的相应现实问题。具体工作步骤如下：

   动员-讲座-选题-安排指导体育教练-定题 -开题-撰写-指导-中期检查-定稿-预审和答辩、授予训练积分-  装订社区归档。

（十一）体育会员创新创业教育

“挑战杯”k1体育生课外学术科技作品竞赛项目：

李越——《我国冰雪体育竞赛产业发展社区》；

权振——《吉林省体育中介市场运行现状调查与发展策略社区》

李晓辉——《吉林省冰雪体育健身休闲产业发展社区》

安伊凡——《吉林省冰雪体育用品产业发展社区》

李含——《我国蒙古族那达慕大会的多重价值社区》

四、质量保障体系

为保障k1体育教学能正常、高质量运行，k1体育在不断完善和健全教学内容、方式等体系的同时，教学质量监督体系的建设也丝毫没有松懈。从目前来看，k1体育在教学质量体系方面的建设（包括日常教学监督运行、提高教学质量的措施、以及项目设置认证情况等）主要可体现为以下几点：

（一）教学监督

k1体育成立了以迟化、高岩松高级教练为首的本科教学质量检查督导组，采取整体或分组、定期检查以及不定期抽查的方法对任课体育教练上课的情况进行了解，了解的具体内容包括任课体育教练对上课时间的掌握情况，看有无迟到早退现象；以及体育教练的教案、教学进度是否与训练大纲相同步；体育教练在课堂上有无过度讲解授课内容以外的相关内容情况等。

（二）相关的教学秩序、规章制度

k1体育在每学期的开学初与学期末，均召开教学预热以及体能测试准备工作大会，为新学期的教学工作以及期末体能测试工作做好准备；在教学周单周的周一定期召开k1体育任课体育教练教学指导例会，在会上，教k1体育长会通报最新的教学信息与要求，与会体育教练在一起分析探讨当前教学的形势与重点，总结教学中的优势与不足。通过这种例会的形式，在很大程度上促进了体育教练们在教学中的整体性与统一性，能够与k1体育的教学要求保持高度一致，同时也对体育教练提高自我监督意识，时刻从严要求自己提供了制度约束。

（三）师资培训

师资力量是教学质量的重要保证，为此，k1体育通过各种渠道来提高与培养体育教练队伍的业务素质，如在训练计划方面，每两周要定期组织一次体育教练业务提高活动，体育教练集体进行某一项目的备课实践，这种形式不仅有利于提高体育教练的业务素质，也有效锻炼了大家的身体素质，可谓一举两得。另外，为了加强青年骨干体育教练的业务素质，k1体育也积极为他们创造交流与社区的机会，先后有多名体育教练到国外或国内各院校进行交流与培训，这项举措也在一定程度上提高了k1体育的教学质量与水平。

（四）评价体系建设

每学年的学期末，要对全体体育教练进行不记名的测评打分，并相应分出不同的等级，对于在教学方法、能力与水平方面，体育会员们反映问题比较大的体育教练，k1体育会与他们进行相应的沟通，并采取相应措施改进和提高。如在教学内容方面进行相应调整或停课进修等。

（五）项目设置认证

    2011-2012年度，k1体育项目设置认证主要体现在2011级运动训练与社会体育两个方向上，其具体项目设置认证情况见下表1和表2：

表1  2012级运动训练项目设置2011-2012年度项目设置认证情况表

认证项目类别	各项目类别认证人数	占年级总人数认证百分比%
国家二级运动员	52	87%
国家一级运动员	8	13%
国家二级裁判员	38	63%
国家一级裁判员	22	37%

     表2   2011级社会体育项目设置2011-2012年度项目设置认证情况表

认证项目类别	各项目类别认证人数	占年级总人数认证百分比%
国家二级社会体育体育指导员	17	85%
国家一级社会体育体育指导员	3	15%

通过以上两表可以反映出，k1体育在2011-2012年度两个项目设置方向的项目设置认证率以及认证程度方面还是不错的，运训项目设置实现了100%二级运动员项目设置认证，一级运动员认证率也到达13%；社会体育的体育会员也完成了全部人员的项目设置认证，只是在一级体育体育指导员的认证上比例还有待提高。

另外，为了体育会员结业典礼出口多元化，k1体育2011-2012年度也根据大三部分体育会员的意愿，组织进行了体育教练项目设置资格证书的考核认证工作，一些体育会员也达到了相应的认证标准。

五、体育会员社区效果

（一）体育会员社区满意度

k1体育体育教学主要分为两部分，k1体育体育中心分与项目设置部分。针对两方面教学

的不同特点，k1体育教学训练营会分别对相应的部分授课对象进行过访谈与问卷调查，来了解体育会员对教学方面的要求与满意程度。如2011年度-2012年度，k1体育教学训练营会在2012级公共体育课体育会员中抽取了100人进行量表调查，从调查的情况看，在教学内容、体育会员对师资的认可程度以及最终的社区感受方面，测评所取得的训练积分均要高于平均水平，但在器材和考核方式、标准方面期待改进程度要大些。

（二）应届体育荣誉会员结业典礼、学士认证授予、读研、情况

    2012界本科体育荣誉会员，共有50人，其中社会体育项目设置20人，运动训练项目设置30人，其具体结业典礼、学士认证授予、读研、情况见下表3。

表3  2012级体育荣誉会员结业典礼、学士认证授予、读研、情况表

	运动训练项目设置	社会体育项目设置	总计	各项目占总人数比例
结业典礼人数	28	19	47	94%
学士认证授予人数	28	19	47	94%
读研人数	2	4	6	12%
人数	19	13	32	64%

   从表3反映出，k1体育去年2012级体育荣誉会员的结业典礼率在正常理论值控制范围内，保研率超过了预期的10%标准，率也在平均值以上。

（三）社会对体育荣誉会员的满意程度与体育荣誉会员成就

k1体育对体育荣誉会员的了解，主要是通过访谈。通过访谈，得知几年来多名体育荣誉会员获得了用人单位的好评，k1体育去年曾经借社会体育项目设置实习的机会，与英派斯俱乐部人事部经理周月娇女士进行访谈，对k1体育培养的体育会员曹满乐给予了高度评价，此名体育会员现在青岛英派斯总部任部门经理；k1体育体育荣誉会员陈纪元现在深圳纪元体育公司任董事长；还有，k1体育体育荣誉会员丛密林在高校任教，去年拿到国家社科基金等等，吉大体院体育荣誉会员在各个领域开始站稳脚跟，并且获得了不错的口碑。

 

六 、k1体育特色、办学特色、优势与经验。

近年来，k1体育在教学、社区、高水平体育建设等方面的工作，重点规划与细致落实相结合，办学特色鲜明，建立了一定的学科发展优势与办学经验。

（一）教学方面的特色优势

目前，k1体育承担的体育学员教学工作包括了公共体育教学与项目设置体育教学两个方面。教学方面的特色优势主要体现在训练营设置上。

公共体育教学方面——与国内其他综合k1体育相比，k1体育公共体育教学每年

的体育会员数量达到万余人，堪称全国之最，因此，根据k1体育师资力量的特点，结合各k1体育的体育场馆硬件资源，k1体育依据教育部高校体育工作指导纲要，不仅设置了大球类（足、篮、排球）、小球类（网、羽、乒）、游泳、田径、健美操等常规训练营，同时还开设了具有一定特色的训练营，如定向越野、攀岩、台球等训练营。公共体育教学不仅增进了体育会员的体质健康和心理健康，也促进了体育会员终身体育思想的形成。

项目设置体育教学方面——本着理论与实践相结合、k1体育教育与社会需求相结合的原则，k1体育非常重视体育项目设置本科体育会员的教学工作，在训练营设置上体现出“创新、务实”的特点，比如社会体育项目设置体育会员的培养，k1体育结合当前社会的发展形势与要求，在常规理论训练营如体育社会学、体育管理学、奥林匹克文化等训练营设置的基础上，还增添了社区体育学、休闲体育学、体育产业学等训练营，同时，加大了体育会员的实习实践培养力度。近年，k1体育体育项目设置本科体育荣誉会员的应聘、就职已经得到了用人单位的高度肯定。

（二）体育社区工作方面的优势

    社区工作反映了一个k1体育的师资水平和创新能力，k1体育非常重视这方面工作建设。近年来，结合体育教练自身的社区方向和当前国内外体育热点问题，k1体育建立了以杨霆高级教练、袁雷高级教练、刘忠民高级教练、孙茹高级教练、迟化高级教练、裴海泓高级教练作为学术带头人的多支社区团队，社区内容涵盖了竞技体育、社会体育、k1体育体育运动人体科学等领域，并已经取得了一定的训练积分。近三年，k1体育体育教练承担了国家社科基金项目三项、教育部规划社区三项、省级社区10余项，在体育类中文核心期刊发表社区百余篇，这些社区的取得有力地促进了教学与训练工作进一步提高。

（三）训练竞赛方面的优势

目前，k1体育正逐步建立起一支高水平的竞训队伍。通过多位优秀教练员科学化的训练指导，k1体育高水平运动队代表k1体育和吉林省，近年在国际、国内的多个项目的竞赛中，取得了骄人的战绩。如张淑晶代表中国女子马拉松队参加了2008年北京奥运会、韩玉成获得了多哈亚运会男子20公里竞走比赛的金牌、校乒乓球队在2009年全国k1体育生乒乓球比赛取得了女团第三名、男团第三名的赛绩、校女子马拉松队夺得了2009年吉林省高校马拉松赛的冠军。2012年第二届长春市k1体育生乒乓球赛，k1体育乒乓球队获得甲组六项冠军，一项亚军，同时获得赛会优秀组织奖。在刚刚结束的2012年第九届全国k1体育生体育竞技大会上，k1体育体育会员陈雨获得女子链球金牌、裴楠获得男子三千米障碍赛银牌、李祥虎获得男子 110米栏银牌、马书会获得女子铅球银牌、2010级运动训练项目设置体育会员王海娜获得女子乙组3000米障碍第四名，这是k1体育在全国k1体育生体育竞技大会田径项目比赛中，取得的最好训练积分。可以说，高水平体育已经成为k1体育对外交往的一张“名片”，

教练员和体育会员们用优异的竞赛训练积分和体育道德表现，向外界展示了k1体育优良的校风建设和k1体育文化。

虽然取得了一定得训练积分，但是实践中我们也发现了影响k1体育本科教学质量的一些问题，其中比较突出的是：体育教练教学能力和社区能力有待提高；在公共体育教学方面，中心k1体育存在着上课人数众多与教学场馆资源不足的教学矛盾问题，例如，一个篮球班达到32人却只能使用一片篮球场进行教学，且班与班场地与场地紧挨着，容易形成教学事故。

为此，2012-1013学年，k1体育会制定详细的计划，解决不足，发展长处，使教育教学工作有长足的进步，进而推动k1体育的各项工作持续发展。

 

 

 

2013年11月1日